近年来，我县通过特岗计划、“三支一扶”、事业单位招考等方式陆续为农村学校补充了新的教师。但是，由于我县教师总量仍然不足，个别村庄教学点存在英语教师短缺的情况。

部分乡村小学英语教师短缺

　　 【#部分乡村小学英语教师短缺#】近年来，我县通过特岗计划、三支一扶、事业单位招考等方式陆续为农村学校补充了新的教师。但是，由于我县教师总量仍然不足，个别村庄教学点存在英语教师短缺的情况。

　　 小学英语教师的缺乏，反映了我国教育资源分布的不平等。我国基础教育体系里，英语是一门备受关注的学科。尽管教育部早就有规划自2001年起在小学普及英语教学，但因师资不足等因素，部分地区的实施并不顺利，影响了学生的语言学习进度。

　　 最近，一名网友通过人民网领导留言板反映，河南省泌阳县黄山口乡耿庄小学如今还没有开展英语课程（有英语书），学生到初中了才开始学习英语。以至于孩子在中、高考时，英语整体成绩较差。泌阳县委督查室答复称，经调查了解，网友反映问题属实。因该校师资力量较为薄弱，尚不能满足每个学科均有专任教师的需求。

　　 如甘肃省西和县，英语教师的匮乏严重影响了英语学习的连贯性和效果。广西的小学英语教师缺口更是达到约1.5万至2万名，使英语教育成为一大难题。即便在北京这样教育资源丰富的城市，小学英语教师的需求也非常迫切，显示出师资短缺是一个全国性问题。

　　 解决这一问题，既需要政策的支持与调整，也离不开社会各方面的共同努力，携手促进教育公平。面对这一紧迫形势，解决小学英语教师短缺至关重要。一些学校呼吁增加对农村和边远地区教育的投资，改善教学条件，以吸引优秀教师。

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