媒体谈如何防止优秀教师流失

　　1月26日，浙江杭州市教育局当天公布《2023年第二期“公述民评”面对面问政活动问题整改情况汇总表》，其中，针对杭州西部山区教师人才外流现象，杭州将在2024年年底前对西部区、县（市）教师非正常流动作出政策限制，西部区、县（市）公办学校教师在应聘主城区教师岗位时必须出具所在学校同意报考证明。通过采取限制性政策来减少优秀教师流动，不是只有一个地方这样做。此前，广东、江西、四川等地的教育部门，都对中小学教师非正常流动作出限制。

　　遏制中西部和东北地区县域中学优秀教师流失，关键还得持续增强县域经济的“造血”能力。县域经济发展好了，不仅对教育的支持会有更多源头活水，也能够留住和吸引更多的人口和生源，有利于让优秀教师坚定对县域教育发展的希望。把本地优秀教师留住了，教育质量提高了，地方发展才能获得更多人才支持。

　　严控主城区学校在不发达地区、薄弱地区挖优秀教师，限制不发达地区、薄弱地区的教师辞职到发达地区、主城区应聘，出发点是为了把优秀教师留在不发达地区、薄弱地区，避免地区间、城乡间教育质量差距变大。但是，除了作出限制性规定外，不发达地区、薄弱地区、乡村地区要留住优秀教师，还需切实提高教师待遇，改善当地教育生态，让优秀教师自愿选择留下。

　　当前，我国教师职业发展确实存在从乡村学校流向城镇学校，从县城学校流向地级市学校，从地级市学校流向省会城市学校，从不发达地区、薄弱地区流向中心城市、发达地区的“向上流动”。这对义务教育均衡发展不利。优秀教师的这种单向流动，也被视为非正常流动。