上个学，还要汇报家长收入？据“时间视频”报道，近日，有家长爆料，河北廊坊市第十七中学学生心理健康档案表上要求填写父母职业、家庭年收入等，该家长表示这样会暴露隐私，很不理解。

　　对此，当地教体局回应，表格是学校自己设计的，家庭收入水平可能会影响孩子心理，填写收入情况方便老师给孩子更多关注。若家长不愿透露年收入，可写收入范围，也可空着不写。该校一工作人员则表示，一些涉及隐私的内容可填可不填，“没必要那么认真”。

　　为每个学生建立心理健康档案，是学校心理辅导服务体系的一部分，本身无可厚非。只是在表格的指标设计、语言表述上，应当尽量做到科学合理，注重信息收集的边界。要看到，家庭经济状况与孩子心理健康并无必然联系，不宜强行将二者挂钩。当地教体局工作人员所谓“收入较低的家庭，父母可能经济压力大，对孩子会不会有影响”等说法，本身就带有一定的刻板印象。

　　对此，有太多现实案例可用来反驳。比如，只要家庭关系和谐友善，哪怕经济收入一般，孩子的生活一样能够丰富充实，心理也未必会受到什么负面影响；反之，若一些家长整日忙于应酬，无暇顾及孩子教育，即便物质条件优渥，也可能给孩子心理造成不安全感。

　　说到底，用一个相关度存疑的经济指标盲目揣测孩子心理状况，就像是哈哈镜版的盲人摸象，效果自然是扭曲且失真的。

　　与此同时，这些经不起推敲的指标设计，又可能给家长带来关于教育公平的担忧，对学生产生负面心理暗示。一方面，尽管当地教体局及涉事学校工作人员表示，对涉及隐私部分可以空着不填，学校会对相关内容保密。但是一些家长的担心并不多余：这是不是一种对学生家境的变相“摸底”？老师会不会基于此因“财”施教？而且，如果这些内容“可填可不填”，那设置这些指标的意义又何在？另一方面，由于中学生的心智还未完全发展成熟，他们在有意了解、比较家庭经济状况的过程中，如果缺乏科学引导，反倒可能会产生攀比、骄矜、自卑等不良心态。